Синтез традиционных и цифровых подходов в формировании педагогических компетенций студентов
Научная специальность: 5.8.1. Общая педагогика, история педагогики и образования
Ключевые слова:
педагогические компетенции, цифровая дидактика, традиционная педагогика, профессиональная подготовка, образовательные технологии, синтезированный подход, студенты педагогических специальностей, методическая компетентностьАннотация
В условиях динамичной трансформации образовательной среды актуализируется проблема формирования педагогических компетенций будущих учителей через интеграцию традиционных и цифровых технологий обучения. Настоящее исследование направлено на теоретическое обоснование и практическую разработку модели синтетического подхода к развитию профессиональных компетенций студентов педагогических специальностей. Методологической основой исследования выступают системно-деятельностный, компетентностный и технологический подходы. В работе проанализированы преимущества и ограничения традиционных педагогических практик и цифровых образовательных технологий, определены принципы их эффективной интеграции. Представлена авторская модель синтезированного подхода, включающая содержательный, процессуальный и результативный компоненты. Результаты исследования демонстрируют, что оптимальное сочетание традиционных форм педагогического взаимодействия с инновационными цифровыми решениями способствует более глубокому формированию методических, коммуникативных, рефлексивных и технологических компетенций студентов, повышает их готовность к профессиональной деятельности в современной образовательной среде.
Библиографические ссылки
Бордюгова Т. Н., Белик Е. В. Уровневая модель формирования цифровой компетенции учителя-предметника // Педагогическая информатика. 2022. № 1. С. 12-17. EDN GVJMTM.
Бочарова Ю. Ю., Ломаско П. С., Симонова А. Л. Модель реализации подготовки учителей-наставников и студентов-интернов в сфере цифровых педагогических компетенций // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева (Вестник КГПУ). 2018. № 3(45). С. 6-19. DOI: https://doi.org/10.25146/1995-0861-2018-45-3-70. EDN YLWIUP.
Игнатьев В. П., Шахурдин В. Д. Модель формирования цифровых компетенций современного педагога // Известия Волгоградского государственного педагогического университета. 2021. № 7(160). С. 4-10. EDN AKYVFU.
Игнатьева Г. А., Елизарова Е. Ю. Формирование общепрофессиональных компетенций будущих педагогов в условиях цифровой трансформации образования // Russian Journal of Education and Psychology. 2025. Т. 16, № 2. С. 258-282. DOI: https://doi.org/10.12731/2658-4034-2025-16-2-742. EDN UXVVUC.
Тлеужанова Г. К., Саржанова Г. Б., Асанова Д. Н., Смагулова Г. Ж. Педагогические условия формирования цифровых компетенций педагога в условиях трансформации образования // Вестник Карагандинского университета. Серия: Педагогика. 2023. Т. 109, № 1. С. 176-182. DOI: https://doi.org/10.31489/2023Ped1/176-182. EDN PVVTKR.
Шарова Н. Н. Результаты опережающей подготовки будущего педагога к реализации цифровых образовательных взаимодействий // Профессиональное образование в России и за рубежом. 2020. № 4(40). С. 106-114. EDN QJXZOV.
Яковлева Е. В. Цифровая компетентность будущего педагога: компонентный состав // Научно-методический электронный журнал "Концепт". 2021. № 4. С. 46-57. DOI: https://doi.org/10.24412/2304-120X-2021-11021. EDN TJTSQB.
Опубликован
Как цитировать
Выпуск
Раздел
Лицензия
Copyright (c) 2025 А.А. Хайруллина
Это произведение доступно по лицензии Creative Commons «Attribution» («Атрибуция») 4.0 Всемирная.
